четверг, 22 ноября 2012 г.

Методические рекомендации для описания села (деревни)


Общие данные
  1. Современное название населенного пункта.
  2. На чьей территории располагается (сельсовета или др.)
  3. Район
История  возникновения населенного пункта
  1. Время образования.
2.      Причины образования (деревня, погост, слобода, село, починок, хутор, местечко – форма, причина – переселение, старообрядцы, выселок, что еще?)
3.      Название в прошлом.
4.      Административная принадлежность (губерния, уезд, волость, край, область, район, сельсовет).
Описание местоположения населенного пункта
1.      Географическое положение относительно реки, тракта, железной дороги, сельсовета или сельской администрации, районного центра, города.
2.      Топономия окресностей (местное название ручьев, родников, гор, оврагов, болот, перелесков, опушек и т.п.)
3.      Легенды и были о происхождении местных названий.
4.      Производительное пространство деревни и др. (пахота, сенокосы, выпасы, пасека, охотничьи и рыбные угодья, лесозаготовки, ягодные и грибные места…)
Экономика села
1. Традиционные отрасли земледелия: хлебопашество (какое?); производство других земледельческих культур: гречиха, ячмень (какие еще), производство технических культур: лен, конопля (какие еще?); огородничество: картофель, горох, морковь; земледельческие орудия труда; традиционные способы обработки земли; земледельческий календарь для данного поселения.
2. Скотоводство (крупный рогатый скот, коневодство, свиноводство, что еще?); способы содержания скота; знаменитые породы лошадей, коров, чем славились; распространенные породы.
3. Птицеводство (куры, гуси, утки, индюки, кто еще?),
4. Традиционные крестьянские промыслы: рыболовство, пчеловодство, охота, сбор орехов, ягод, грибов (что еще?), яркие необычные случаи, связанные с этим.
5. Кустарная промышленность и ремесло: по переработке сельскохозяйственных продуктов (маслоделие – сливочное, конопляное, льняное и др. мукомольное, овчинное, пимокатное, шубное; деревообрабатывающее: щепное, бондарное,дегтярное, смолокуренное; железоделательное, медеплавильное, гончарное, какое еще?
6. Промышленные заведения: мельница (мутовка, ветряная), крупорушка, маслозавод, сырозавод, кузница, ремесленная мастерская, что еще?
7. Местная торговля: периодические пункты торговли (ярмарка, базар, автолавка и т. д.); постоянные пункты торговли (лавка, магазин); характер (меновая, скупщическая, кредитная, потребительская, кооперативная, государственная; характеристика товаров (что продавали и покупали).
Состав и характеристика населения
1. Первые фамилии села, родословные потомственных крестьян. Характеристика самобятных имен и фамилий.
2. Численность населения в разные исторические периоды (какие события влияли на увеличение или уменьшение численности населения в данном селе).
3. Знаменитые люди, оказавшие влияние на судьбу деревни, края, страны – уроженцы данного села (деятели науки и культуры: ученые, писатели, художники, учителя, композиторы и др.; герои революций, войны и труда, народные врачеватели и умельцы и другие).
Традиции, быт и культурное развитие села
1. Состав верующих (христиане, мусульмане, иудеи и другие), здания и места, связанные с религиозным культом (церковь, собор, монастырь, молельный дом и др.).
2. Взаимоотношения в семье (между родителями и детьми, между мужем и женой, между родственниками). Распределение трудовых обязанностей в семье. Финансовое положение в семье.
3. Отношения между сельчанами. Формы общения: трудовые (совместные виды работ, помочи, субботники и т.д.); отдых (посиделки, вечеринки, собрания, торжественные обряды, сельские праздники).
Внешний облик села, исторические и географические
достопримечательности
1. Плотность застройки. Планировка села.
2. Архитектурная структура (в центре села – площадь..., что еще?)
3. Памятники архитектуры (церковь, часовня, купеческий дом и т.д.)
4. Исторические достопримечательности: здания, места, связанные с посещением или проживанием знаменитых людей, с историческими событиями, памятники, посвященные каким-либо событиям или людям.
5. Географические достопримечательности (пещера, озеро, родники, лечебные ключи и т.д.)
Социально-политические преобразования и главные
исторические события в судьбе села
1. Влияние реформы 1861 года, столыпинской реформы, революций 1905 года, февралькой и октябрьской 1917 года, гражданской войны на жизнь крестьян села.
2. Влияние первой мировой и Великой Отечественной войн на жизнь деревни.
3. Влияние политики военного коммунизма на жизнь села.
4. Влияние НЭПа на жизнь крестьян села.
5. Проведение политики сплошной коллективизации и борьба с кулачеством в деревне, ее результаты.
6. Какие послевоенные события оказали влияние на жизнь деревни и как (целина, реформы 50-70-х годов: «укрепление» - укрупление села и отношение к так называемым «неперспективным» селам и т.п.).
7. Влияние индустриализации страны на жизнь села.
Образование и культура на селе
1. Школа.
2. Ликвидация неграмотности.
3. Библиотеки.
4. Культурно-просветительная работа.
Время и причины гибели села
1. Время основного потока миграции.
2. Причины, вызвавшие миграцию.
3. Места миграции (в другие села района, в другие районы, области, края, республики).
4. Когда и кто последним покинул село?
5. Что осталось на том месте (материальные остатки жилищ, памятники, кладбище, что еще?).

Изучение истории селения
Надо установить время и причины возникновения селения. Селение могло появиться в связи с различными причинами: с земледельческим освоением территории, разработкой полезных ископаемых, освоением лесных ресурсов, с рыбным промыслом, как транспортный пункт, как крепость и т.д.
Надо выяснить происхождение названия селения. В ряде случаев это поможет установить причину возникновения селения и состав первых поселенцев. Многие из них названы по именам и фамилиям первых поселенцев. В названиях других селений отражено их положение по отношению к отдельным элементам природной среды (деревни Лесная, Березовка, Заболотная, Залесье и т.д.). Название деревни Кузнецы дает основание предполагать, что одним из распространенных занятий первых жителей деревни было кузнечное дело.
Интерес представляет исторический тип селения. На территории Кировской области можно выделить такие исторические типы сельских населенных пунктов: бывшие крепостные помещичьи деревни, старинные села государственных крестьян, бывшие укрепленные пункты, новые колхозные (совхозные) поселки и другие.
Необходимо установить, как изменилось административное и хозяйственное значение селения и каково оно в настоящее время (центр района, сельской администрации и т. д.). Показать, как менялся облик селения на протяжении его исторического развития. Выяснить, какие исторические события связаны с ним.

Изучение населения
Численность населения следует показать в динамике. Сначала взять данные о населении как можно ближе ко времени основания населенного пункта. Затем показать численность населения по данным переписей, установить ее на 1 января текущего года, выяснить причины роста и убыли населения. Установить социальный состав ( колхозники, рабочие, служащие) и профессиональный состав (механизаторы, животноводы, полеводы, агрономы, зоотехники, работники культуры и здравоохранения, аппарат управления).
Представляют несомненный интерес сведения об истрически сложившихся трудовых навыках населения.

Примерный план изучения и составления истории своей школы


  1. Когда возникла школа? Кто был первым заведующим школой. Первые учителя.
  2. Первые ученики школы. Их дальнейшая судьба.
3.      Когда возникла первая комсомольская организация? Кто был первым секретарем комсомольской организации?
  1. Когда возник первый пионерский отряд? Кто был первым вожатым?
5.      Школа в годы Великой Отечественной войны. Учителя и ученики – участники войны.
6.      Школьная мебель, школьные принадлежности. Как менялись со временем?
7.      Школа в наши дни. Связь школы с жизнью, с производством, сельской администрацией. Выпускники школы.

Что собирать по истории своей школы
  1. Фотографии бывших учителей и учеников.
  2. Документы по истории школы.
  3. Дневники, тетради, учебники бывших учащихся.
  4. Грифельные доски, пеналы и другие вещи.
  5. Похвальные грамоты учащихся.
  6. Аттестаты зрелости бывших учеников и учителей.
  7. Письма учащихся родным, учителям, товарищам.
  8. Личные вещи бывших учеников и учителей.
  9. Пионерские и комсомольские значки, галстуки, комсомольские билеты.
  10. Книги, стать, написанные выпускниками школы.

Что собирать по истории школы в годы
Великой Отечественной войны 1941-1945 годов
1. Воспоминания учеников и учителей о работе школы в годы Великой Отечественной войны.
2. Воспоминания о работе пионерской и комсомольской организации школы в годы Великой Отечественной войны.
3. Воспоминания бывших учащихся и учителей о работе учащихся в колхозах.
4. Помощь школы фронту.
5. Учебники военных лет.
6. Тетради учащихся военных лет.
7. Стенгазеты школы военных лет.
8. Материалы о выпускниках школы – участниках Великой Отечественной войны. Их фотографии, рассказы о боевых делах.
9. Фотографии учителей, работавших в школе в годы Великой Отечественной войны.
10. Фотографии выпускников военных лет.

среда, 6 июня 2012 г.

День Пионерии

19 мая 2012 года в фойе ЦДК работала выставка "Пионерии - 90" В работе выставки приняли участие 6 образовательных учреждений района. (ЦВР, Уни, Барашки, Канахинцы, Елгань, М. Полом). На выставке были представлены уникальные по своей значимости экспонаты: Знамя пионерской дружины 50-х годов (М. Полом), Законы пионеров Советского Союза, торжественное обещание 80-х годов (Елгань), отрядный флажок с лентами 84 г. (Канахинцы)
Спасибо всем участникам!



четверг, 19 апреля 2012 г.

Всероссийская олимпиада по краеведению

18-20 апреля в Кировском областном Центре детско-юношеского туризма и экскурсии состоится региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по краеведению. Наш район представляет Юшкетова Татьяна 9 класс МБОУ ООШ д. Сибирь

Приветствую подписчиков

Мой блог будет посвящен ТКД